次搭乘厦门大学“嘉庚”号科考船（以下简称“‘嘉庚’号”）的远航经历，让吴骁勇在海浮游生物采样作业中读懂，“海洋是片尚待挖的珍贵宝库”。今年上半年，他和同学们完成了全部样本采集和数据分析工作，并据此形成了研究报告。

去年暑假，“嘉庚”号次穿越赤道抵达印度尼西亚都雅加达。作为厦门大学六届“海丝学堂”人才培养计划的员，吴骁勇在海点位完成对浮游生物、底栖生物的昼夜采样，还在开放日活动中为当地民众科普船上设备。“我的在福建泉州，提到海上丝绸之路，我先会想到商船往来造就的泉州港繁荣景象。”他感慨，这次亲身经历远航，让自己对向海图强的理解了。

再过不久，“嘉庚”号还将载着新批师生，继续向远海进发。

也是在次野外资源调查中，华南农业大学硕士生李子睿和同学们发现，棕环海参有非常明显的夜行，白天藏在岩石缝隙中，只有晚上才会出来觅食。在他看来，摸清原本“不起眼”的海洋生物的生长习，攻克难关、探索实现人工繁育，“论是对资源保护还是为渔民拓宽增收门路，都是件有意义的事情”。

“十五五”规划纲要提出，“坚持陆海统筹，提经略海洋能力，加快建设海洋强国，走出条具有特的向海图强之路”。

在不少人的固有认知里，海遥远秘，发展海洋事业也只是相关业学生的使命。但在厦门大学海洋与地球学院院长罗亚威看来，海洋是片覆盖多域的综发展空间，海洋强国建设涉及海科研、“蓝粮仓”、海洋生态保护、交流等多个面。“面向国之所需，新时代青年不被自身的业束缚，海洋像个包容各类学科的综空间，欢迎具有不同业背景的青年奔赴蓝，各展所长、协同探索、凝聚力，共同服务海洋强国建设。”

奔赴蓝，让每个人找到自己的向

吴骁勇在“嘉庚”号上的任务，是和其他10位同学起开展生物采样工作。

那是他们的次远洋。尽管在出海之前设置好了采样站位，但由于海况变化，他们的采样工作几次被断。“周几乎全程晕船，遇到天气不好时，海上的浪直接拍满船舱玻璃窗，晃得人很难受。”

吴骁勇回忆说，熬人的经历，是24小时不间断连续采样的任务。“采集的海水需要及时过滤处理，将叶绿素与环境DNA样本留存在滤纸上，再进行冷冻保存。旦预处理不到位，后续所有研究都会受影响。”吴骁勇告诉记者，因为程序繁琐青海万能胶厂家，人手周转不开，他们只能轮流换岗，休息时互相聊天缓解疲惫，保证工作的顺利完成。

航行间隙，随船的位科学讲述了自己追着台风外缘开展观测的经历，这段故事让吴骁勇受触动。“我真切意识到，我们次次出海采集样本、整理数据，通过研究厘清海洋与全球气候、环境变化之间的关联，这些在真实海洋环境中的工作，都是在为海洋强国建设出份力。”

记者了解到，自2018年厦门大学“海丝学堂”人才培养计划启动以来，已经有来自5个国的500多位师生参与。“要解决海洋的问题，就要走向远海。”罗亚威谈到，以采样工作为例，学生借助“嘉庚”号可以完成从海面表层直至数千米海的分层取样，还能同步开展物理、化学、生物、地质多维度综探测，“这套完整的综科考训练，只有奔赴远海才能落地，这也是学校培养海洋强国战略所需的拔人才的核心设计”。

值得提的是，完成航次任务抵达雅加达后，吴骁勇又做起了开放日的讲解员。短短两天的开放日里，当地校、科研院所、实业界等各界民众登上“嘉庚”号。他向位程赶来参观的当地学生讲解了“嘉庚”号的动力定位系统，还偶遇了位曾在戴民汉院士课题组交流学习的外国友人。这让他感慨，“原来我们的海洋科研工作辐射范围这么广”。

在厦门大学海洋与地球学院实验教学中心工程师刘春兰看来，这个项目是锻炼学生交流与思辨能力的重要实践载体。“学生以讲解员身份，向海外参观者介绍‘嘉庚’号科考船设备、展示自身海洋科普成果，在跨文化、面对面交流中讲好海洋发展故事，加强海洋强国信念，切实锻炼参与全球海洋理的综能力。”

让刘春兰颇为感慨的，是些学生在远航的科研实践中慢慢坚定了耕海洋业的信念。她告诉记者，曾有名大三学生在登船之初十分迷茫，向她倾诉“看不清海洋业未来的发展向，不确定自己今后能做什么”。但就在远洋科考作业期间，保温护角专用胶这名学生和船上的科学交流，了解海洋学科的前沿知识后，慢慢转变了想法。刘春兰说，“他意识到自身所学能够创造个人价值，也能为国海洋事业出力，如今他已经留在本学院继续造。”

在产业实践中，体会国战略的现实逻辑

远海是探索海洋的重要阵地，但经略海洋的舞台远不止大洋处。在与海洋的“对话”中，李子睿就将科研的向定为海洋生物的繁育技术。在他看来，从近海的生物调查，到掌握生物习，再到进行人工繁育，都和海洋生物多样的保护、海洋经济发展密切相关。

李子睿举例说，团队在圳大亚湾开展不间断的昼夜监测时有了新发现——棕环海参的活动峰期集中在凌晨两点。这结论的得出，背后是他们精细化的分工：有人潜水开展实地观测，有人布设调查样线、拍摄留存影像，还有人同步记录水温、盐度等环境参数。在收集完野外采集的全部数据后，团队会将数据带回实验室完成统计分析，整理形成研究论文。李子睿分享，“只有真正扎根线，我们才能找准后续研究的发力向”。

华南农业大学海洋学院海洋资源与环境系教授张晓勇认为，尽管学校的传统优势在农业，但这恰恰是服务海洋的特切口——聚焦“蓝粮仓”建设。“论是研究海洋微生物的资源多样，还是带学生评估海洋牧场的生态益，本质上都是让农业科技服务于海洋资源的可持续利用。”

来到华南农业大学之前，张晓勇曾在科学院南海海洋研究所工作。“在这里，我尝试将微生物学与水产养殖、生态保护等学科紧密地结，拓展了研究视野与应用场景。这也说明，海洋研究需要广阔的学术平台。”

在次项目实践中，有学生向张晓勇提问：“老师，我们研究海洋污剂和建设海洋强国有什么关系？”他没有立即回答，而是在二天带着学生去了附近的码头。

张晓勇指了指停靠在码头上的船体，上面附着了石灰虫、藤壶等生物。他解释说，海洋污剂可以减少船体表面的污损生物附着，降低船舶燃油消耗，“这意味着我们的渔船可以地航行，我们的科考船或军舰可以走得远”。对此，名学生的回答让他印象刻，“也就是说，我们现在做的每项科研，都是在为祖国守海”。

这件事让张晓勇感到，“当学生明白自己分离的每株海洋微生物、记录的每组生态数据、守护的每片红树林，都与国海洋权益和生态文明建设息息相关时，报国情怀就会自然而然地生根发芽”。

如今，李子睿和团队成员除了进行近海生物资源调查，还在海胆杂交繁育技术面取得了定的成果。

“市面上流通的多为北海胆，我们致力于融北海胆优质的肉质口感与南海胆耐温的基因优势，培育全新的杂交品种。”他还告诉记者，就在不久前，团队前往福建霞浦水产企业开展了技术示范，手把手向渔民传授如何进行科学的、可持续的捕捞和人工繁育，“些企业和我们确定了作意向，也希望我们能利用水产育种技术守护近海生物资源，带动养殖户增收”。

宁波大学博士研究生秦康翔在师的带下，探索在盐碱地里建设“蓝粮仓”。2019年本科入学时，他便加入了课题组，路跟随师欢耕盐碱地海水物种养殖，为企业、养殖户提供全套技术服务。

“初了解这课题时，我就清楚这项研究不仅有科研价值，能实实在在带动农户增收。”他告诉记者，这些年，他们的足迹遍布河南、陕西、宁夏、新疆等地的多处盐碱区域，“有人会好奇，盐碱地里养出来的青蟹好吃吗？这也是我正在攻关的科研向——让盐碱地里也能产出美味”。

在常年实地奔走中，秦康翔对“蓝粮仓”有了不同的理解。“我们把青蟹、南美白对虾这类价值海水品种移植到盐碱地培育，相当于在内陆开辟出片新的‘蓝粮仓’，这还是让我很自豪的。”

在张晓勇看来，将业与产业链接起来，才能让学生真正体会到国战略背后的现实逻辑，也提升了他们在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。“海洋强国建设背后的人才培养，不是几所校的‘角戏’，而应成为所有有志于此的校共同参与的‘大唱’。每所大学都有其特的学科优势，也能找到与海洋发展的连接点，应当发挥自身所长，汇聚成服务国战略的力。唯有如此，才能真正构筑起支撑海洋强国建设的多元人才与创新体系。”相关词条:罐体保温     塑料挤出设备     钢绞线    超细玻璃棉板    万能胶

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